Composition de l’équipe

Le travail d’équipe est pluridisciplinaire (professeurs spécialisés sourds et entendants), professeurs Education Nationale (EN), éducateurs spécialisés, psychologues, orthophonistes, chef de service de la Plateforme Inclusive Cesda et personnels de l’administration du collège.

Les groupes classes sont constitués d’élèves sourds. Les groupes sont restreints de manière à mieux pouvoir alterner le travail collectif et individuel

Philosophie de l’équipe

Projet linguistique

Afin de respecter les Projets Individuels des élèves, l’ensemble des cours est accessible grâce à une communication bimodale (LSF/français écrit + français oral).

Toutes les classes de l’UE ont, dans leur emploi du temps, 2h de cours de LSF.

Les séances d’orthophonie ont lieu sur des temps scolaires, au sein du collège, et sont dispensées par des orthophonistes de la PIC ou conventionnées avec la PIC.

Objectifs pédagogiques

L’unité d’enseignement est déclinée actuellement en 3 classes :

• Une classe dite « de consolidation des acquis niveau cycle 3 » permettant aux élèves de palier à leurs difficultés et/ou retard,  regroupe 7 élèves sourds bénéficiant d’un enseignement  spécialisé pour une grande partie.  La pédagogie est orientée vers l’obtention de diplôme de 1^erdegré type CFG (fin de cycle 3).
• Une classe dont l’objectif général  est d’acquérir les compétences (cycle 4) du programme de 3^ème dans l’ensemble des matières.
• Une classe regroupant 3 élèves intégrés en classe de 6^ème et 5^ème qui suivent les cours EN avec leurs camarades entendants, mais bénéficiant de cours avec une pédagogie adaptée en français, histoire-géographie et en anglais.

Selon les besoins des groupes, un module psycho-éducatif peut-être proposé. Il permet aux élèves de travailler sur le vivre ensemble, apprendre à identifier ses émotions, exprimer ses besoins et construire une relation apaisée avec ses pairs.

Les accompagnements

Les élèves de la classe de « consolidation des acquis » bénéficient de :

• Une pédagogie individualisée en Français.
• 1h par semaine d’aide aux devoirs permettant de répondre à leurs besoins individuels et d’améliorer la méthodologie de travail.
• Une préparation à l’ASSR1.
• Un module psycho-éducatif hebdomadaire (3h/ semaine) est assuré par un psychologue et une éducatrice spécialisée de la PIC. Il permet de travailler sur le vivre ensemble, apprendre à identifier ses émotions, exprimer ses besoins et construire une relation apaisée avec ses pairs.

Les élèves de niveau 3^ème  bénéficient de :

• 1h par semaine, un accompagnement à l’orientation post-3ème, par une éducatrice de la PIC.
• 2h par semaine, une aide aux devoirs permettant de répondre à leurs besoins individuels et d’améliorer la méthodologie de travail.
• Un accompagnement individualisé pour l’oral du DNB.
• Une préparation à l’ASSR2.
• Une formation « les gestes qui sauvent » proposée par un professeur du collège.

 Ils effectuent, au cours de l’année, un stage d’observation en entreprise.

Les 3 élèves de la classe en inclusion bénéficient de :

• De temps de regroupement en Français, Histoire-Géographie, LSF et en Anglais avec des enseignants spécialisés de la PIC.
• Ils suivent, dans les autres matières, les cours EN avec leurs camarades entendants (niveaux 6ème et 5ème).

Matériel : une salle équipée d’un tableau interactif.

 Des temps d’études sont organisés à la PIC pour les élèves internes en fin de journée .

Les résultats au Brevet National des collèges

Année scolaire 2018-2019 : 80 % de réussite au Brevet National des collèges.

Projet pédagogique PIC – Cité Scolaire Françoise Combes